NÍVEIS DE ENSINO
Os quatro níveis de ensino hierárquicos do comportamento, já referidos no capítulo 1, podem agora ser melhor compreendidos tendo por base esta Matriz GDE e que se caracterizam da seguinte forma:
Nível 1 ATITUDINAL
Os objectivos de vida e as competências para viver consubstanciam o nível atitudinal mais elevado das aprendizagens a realizar pelo candidato a condutor ao longo do processo de aprendizagem. Estas aprendizagens referem-se a questões e aspectos relacionados com as características desejáveis do condutor, mais estreitamente relacionadas com as exigências da condução automóvel, tais como, os principais traços da personalidade, o grupo de pertença, controlo de estados emocionais, a idade e outros factores determinantes da sua atitude responsável, face à circulação rodoviária, características que, por sua vez, afectam directamente cada um dos níveis seguintes, dado que exercem uma influência assinalável na forma como o condutor encara e desempenha a tarefa da condução propriamente dita.
Nível 2 ESTRATÉGICO
Os objectivos e o contexto da condução consubstanciam o nível estratégico seguinte e é o momento em que as aprendizagens se referem a questões e aspectos relacionados com o planeamento e a preparação de viagens e de percursos diários, orientando o candidato a condutor para a aquisição de conhecimentos gerais e sólidos de trânsito e de sinalização rodoviária, bem como para a necessidade de reflectir sobre a diversidade dos meios de transporte, promoção da condução económica e ecológica, meios de transporte alternativos e suaves, etc.
Nível 3 TÁCTICO
O domínio das situações de trânsito consubstancia o nível táctico, onde as aprendizagens a realizar se referem a questões e aspectos relacionados com o domínio das situações de trânsito propriamente ditas e as opções que se fazem face à diversidade e à complexidade das mesmas.
Nível 4 OPERACIONAL
O controlo do veículo consubstancia o nível operacional mais baixo mas igualmente importante, onde as aprendizagens a realizar se referem a questões e aspectos relacionados com o controlo do veículo e o seu manuseamento, antes de o candidato começar a treinar comportamentos de inserção no trânsito.
- NÍVEIS DE ENSINO NA FORMAÇÃO
Face à estrutura dada àquela matriz, considera-se que existem vários níveis de competências a desenvolver, durante a aprendizagem da condução automóvel, estabelecendo-se vários níveis de ensino/aprendizagem para os candidatos a condutor.
Assim, foram definidos os seguintes níveis de aprendizagem:
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NÍVEL 1 – NÍVEL ATITUDINAL
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• Este nível compreende a aquisição de Conhecimentos de Segurança Rodoviária. • É neste nível que o instrutor transmite noções básicas, indispensáveis e necessárias para a continuidade a dar à formação do candidato, explicitando os diferentes comportamentos rodoviários e colocando-o em situação de se auto-questionar, face às suas motivações e atitudes perante o trânsito rodoviário. • As competências motivacionais a adquirir pelo candidato deverão ser utilizadas para compreender e organizar todas as informações adquiridas, durante toda a aprendizagem. |
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NÍVEL 2 – NÍVEL ESTRATÉGICO
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• Este nível compreende a aquisição de conhecimentos relacionados com a Planificação e Preparação de Viagens. • As competências estratégicas a adquirir facilitam o seu questionamento face às suas motivações e atitudes, perante o trânsito, estimulando-o a ser o elemento central e decisivo na planificação de viagens e percursos. |
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NÍVEL 4 – NÍVEL OPERACIONAL
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• Este nível compreende o desenvolvimento de automatismos e reflexos indispensáveis na circulação rodoviária, através do treino do Controlo do Veículo, essencialmente no trânsito real, mas com a possibilidade de utilização de simulador de condução. • As competências operacionais permitem que o candidato controle o veículo |
retirado do seguinte manual,do qual pode fazer também o download aqui:
Manual
para o ajudar também ao nível da eco condução:
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